jueves, 18 de junio de 2015
martes, 16 de junio de 2015
sábado, 13 de junio de 2015
BLOQUE III. SESION 8. PRODUCTO 21 FINAL. PABLO GARCÍA A.
ESC. PRIM. NETZAHUALCÒYOTL, TURNO: VESPERTINO, CCT. 15DPR2823P, ZONA ESC. 063, SECTOR IX
PLANIFICACION
DIDACTICA DE MAYO DE 2015. GRADO: 4º GRUPO: “A”
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ASIGNATURA: GEOGRAFÍA
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BLOQUE: IV CUIDEMOS
NUESTRO PAÍS.
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Reconoce acciones que contribuyen a la mitigación de los problemas
ambientales en México.
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CONTENIDO:
•Localización de
problemas ambientales en el territorio nacional.
•Acciones que contribuyen a la
mitigación de problemas ambienta- les en México.
•Importancia de las Áreas Naturales
Protegidas para conservar la naturaleza en el territorio nacional.
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ACTIVIDADES
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PRODUCTOS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INICIO
•
Comente su opinión acerca de lo que es
contaminación.
•
Mencione cuántos tipos de contaminación conoce (suelo, aire, agua).
• De manera grupal se lee la carta dirigida a Donají LT
p.158.
• Lea la
información p.159 y subraye las ideas principales.
• Se
forman equipos de trabajo de 4 integrantes.
•Realice
la “Actividad” p.159, después copie y completan el mapa mental en su libreta.
Se
observa un video sobre la contaminación: del aire, agua y suelo, después se
hacen los comentarios.
DESARROLLO
• Lea la información p.160 y 161, subraye las ideas importantes y
destaque: la deforestación en México, la contaminación del aire, la
contaminación del agua y la contaminación del suelo.
• Comente con sus compañeros cuáles
podrían ser algunas alternativas de solución a cada uno de los problemas
vistos en clase.
CIERRE
• Analice las ilustraciones de las
p.162 y 163 y describa cada una de las acciones que se están llevando a cabo,
clasifique estas como actividades positivas o negativas al ambiente.
• Lea la información contenida en el
LT p.164 “Protejamos nuestro ambiente” y subraye las ideas principales,
remarque algunas de las acciones que pueden
ayudar a conservar el ambiente.
• Realice la actividad “Apliquemos lo
aprendido” p.165.
ü Realizan una campaña de
limpieza al entorno de la escuela, llevan consigo costales para depositar la
basura., para promover el cuidado del medio ambiente.
ü Proponen y escriben en
1 cartulina 3 acciones para llevarse a cabo en la casa, la escuela y la
comunidad, para cuidar el medio ambiente.
ü Con la aplicación Microsoft Publisher, en el aula de medios y
en equipos hacen un folleto en donde informen sobre la importancia de cuidar
el medio ambiente.
Se considera el folleto como
una evaluación y calificación parcial.
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Conocimientos previos.
Lectura.
Subrayado de ideas principales.
Completar un mapa mental.
Subrayado de ideas principales.
1 campaña de limpieza.
3 acciones escritas en una
cartulina.
1 folleto
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LIBRO DE
TEXTO:
P-158,
159, 160, 161, 162, 163, 164 y 165.
Papel bond
Juego geométrico
1 video en internet.
Laminario acorde al tema.
Internet: Microsoft Publisher.
AULA DE
MEDIOS.
Opiniones
Cartulina.
Hojas
blancas.
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La actitud de los alumnos para participar,
individual y en equipo
Se aplica una lista de cotejo para
el mapa mental.
Se observa la disposición al
realizar la campaña.
Se evalúa el folleto mediante una
lista de cotejo.
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Vo. Bo.
EL PROFR. DEL GRUPO 4º “A” EL DIRECTOR DE LA
ESCUELA
PROFR. PABLO GARCÍA ALVARADO PROFR. PABLO GARCÍA ALVARADO.
BLOQUE II. SESION 5. PRODUCTO 16. PABLO GARCÍA A.
ESC. PRIM. NETZAHUALCOYOTL, TURNO: VESPERTINO, CCT. 15DPR2823P, ZONA ESC. 063, SECTOR IX
PLANIFICACION
DIDACTICA 12 JUNIO DE 2015. CLASE ABIERTA. GRADO: 3º y 4º GRUPO: “A”
ASIGNATURA: ESPAÑOL
MATEMATICAS
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BLOQUE: V
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TIEMPO:
2 HRS.
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PRACTICA
SOCIAL DEL LENGUAJE:-
ESCRIBIR UN RECETARIO DE REMEDIOS CASEROS (3º) y (4º)
NIVEL PRIMARIA
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COMPETENCIA TIC:
Acceden y saben cómo recordar información.( Interpretan, resumen, comparan y contrastan información
utilizando diversas formas de representación)
Organizan la información en diversos esquemas de clasificación.( Se esfuerzan por perfeccionar sus habilidades para buscar y
procesar información)
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APRENDIZAJES ESPERADOS. • Identifica las
características y la función de los recetarios. • Emplea verbos en infinitivo
e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional. •
Utiliza mayúsculas y puntos en la escritura de una oración o párrafo.
• Corrige la ortografía de sus textos. (3º)
Identifica problemas que se pueden
resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los
casos en que es necesario.( (4º)
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TEMAS DE REFLEXION Y
CONTENIDOS: (QUE) Comprensión e interpretación • Instrucciones de
elaboración y uso en recetarios. • Vocabulario de remedios caseros (baño maría, cataplasma, entre otros). Propiedades y tipos de textos •
Características y función de los textos instructivos (organización de los datos, brevedad y precisión de las indicaciones, uso de verbos en infinitivo o imperativo).
• Correspondencia entre texto e ilustración. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Verbos en
infinitivo e imperativo para dar indicaciones. • Ortografía convencional. (3º)
Resolución de problemas en los que sea necesario
relacionar operaciones de multiplicación y adición para darles respuesta. (4º)
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PRODUCTOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: (PARA
QUE)
• Lista de malestares
comunes y la manera casera de curarlas. • Investigación de remedios caseros
en diversas fuentes (bibliotecas, familia, comunidad). • Comparación de
diferentes remedios que alivian un mismo padecimiento o malestar. •
Borradores de remedios caseros, siguiendo un modelo, que cumplan con las
siguientes características: ––Incluyan síntomas del malestar, ingredientes,
dosificación y forma de usarse. ––Uso de verbos en infinitivo o imperativo
para redactar las instrucciones. ––Ortografía convencional, empleo de
mayúsculas y puntuación. Organización del recetario atendiendo un criterio de
clasificación definido con anterioridad. (3º)
INTENCION DIDACTICA
MATEMATICAS. QUE LOS ALUMNOS
IDENTIFIQUEN LAS MULTIPLICACIONES Y LAS ADICIONES QUE LES PERMITAN RESOLVER
UN PROBLEMA. (4º)
CLASE ABIERTA:
Propiciar que los alumnos, a partir de la
resolución de un problema, lean, escriban y expongan de manera oral.
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ACTIVIDADES
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PRODUCTOS
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RECURSOS
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EVALUACION
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ACTIVIDADES DE INICIO:
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
CON
UN DADO SE AVIENTA SIN VER A QUIEN LE VA A CAER, PARA QUE PARTICIPE DICIENDO
QUE ES UNA DOLENCIA.
SE
ESCUCHAN A 3 COMPAÑEROS.
SE
VUELVE AVENTAR EL DADO, PARA QUE DIGAN QUE ES UNA ENFERMEDAD. DECIR QUE SE
HACE CUANDO HAY UNA ENFERMEDAD, NO TAN GRAVE.
SE
LEE UN LIBRO POR PARTE DE ALGUNOS ALUMNOS “EL ARBOL GENEROSO”, DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR., DESPUES SE HACEN
ALGUNOS COMENTARIOS.
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO:
PREGUNTAR
A LOS ALUMNOS QUE VERBOS RECUERDAN DE LO QUE ACABAN DE LEER. SI ES NECESARIO
SE VUELVE A DAR LECTURA PARA IDENTIFICAR LOS VERBOS. (INFINITIVO)
DECIR
QUE EL NIÑO PEQUEÑO DEL LIBRO, CORTABA DEL ARBOL MANZANAS VERDES Y SE LOS
COMIA Y QUE TAL VEZ LE DIO UN DOLOR DE ESTOMAGO.
QUE
SE PODRIA HACER EN ESE CASO. PARA ATENDERLO DE INMEDIATO.
TAL
VEZ MENCIONEN QUE VAN A PREPARAR UNA RECETA DE REMEDIO CASERO.
SE
PREGUNTA CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LOS REMEDIOS CASEROS. (TITULO,
INGREDIENTES, MODO DE PREPARARACION Y DOSIS) Y SU FUNCION.
SE
DESCRIBE DE MANERA BREVE CADA UNA DE SUS PARTES DE LA RECETA DE REMEDIO
CASERO.
SE
COMENTA CON LAS MADRES DE FAMILIA, LA EXPERIENCIA QUE TIENEN SOBRE LAS
RECETAS DE REMEDIOS CASEROS.
SE
ACLARAN DUDAS SU LAS HUBIESE.
ACTIVIDADES DE CIERRE.
LOS
ALUMNOS ESCRIBEN EN UNA HOJA DOBLE CARTA, UNA RECETA DE REMEDIO CASERO QUE SE
SEPA, TOMANDO EN CUENTA TODO LO PLATICADO EN LA CLASE Y LO EXPONE AL GRUPO.
RESUELVEN
EL SIGUIENTE PROBLEMA QUE SE LES DA IMPRESO:
1. EL NIÑO PEQUEÑO, CORTA DEL ARBOL GENEROSO
MANZANAS MADURAS, COLOCA 52 MANZANAS
EN CADA CAJA.
EL
DIA LUNES LLENO 8 CAJAS.
EL
MARTES LLENO 11 CAJAS.
EL
DIA MIERCOLES LLENO 12 CAJAS.
¿QUE
DIA CORTO MAS MANZANAS?
¿QUE
DIA CORTO MENOS MANZANAS?
¿CUANTOS
MANZANAS CORTO POR LOS 3 DIAS?
LOS ALUMNOS SARAHI Y
MARIANA, PARA REALIZAR ESTOS PRODUCTOS SE JUNTAN CON UN COMPAÑERO QUE ELLOS
QUIERAN, PARA TRABAJAR. (N.E.E.)
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CONOCIMIENTOS PREVIOS.
1 RECETA DE REMEDIO CASERO EN HOJA DOBLE CARTA.
SOLUCION DE 1 PROBLEMAS MATEMATICO.
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SE BAJA DE MUSICA DE INTERNET, LA CANCION DE YERBERITO.
DADO
1 LIBRO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.
HOJAS IMPRESAS
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PARA LA RECETA DE
COCINA, SE USA UNA LISTA DE COTEJO, PARA REVISAR SI TIENEN LAS PARTES
DE LA RECETA.
EN EL CASO DEL PROBLEMA MATEMATICO, SE CALIFICA EN LA
HOJA IMPRESA QUE SE LES VA A DAR
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OBSERVACIONES A LA PLANIFICACION DIDACTICA POR PARTE DE
LOS OBSERVADORES:
ESTA PLANIFICACION DE CLASE ABIERTA SE APLICO EN ESTA
ESCUELA Y EN ESTA FECHA COMO UNA
ACTIVIDAD
DE EVALUACION POR PARTE DE LA SUPERVISION ESCOLAR 063.,
QUE ENCABEZA EL PROFR. INES RIVERA JUAREZ.
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Ø DIRECTOR COMISIONADO CON GRUPOS
MULTIGRADO (3º Y 4º GRADO)
Vo. Bo.
EL PROFR. DEL GRUPO
3º Y 4º “A”
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. PABLO
GARCIA ALVARADO
PROFR. PABLO GARCIA ALVARADO.
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