BLOQUE II. SESION 5. PRODUCTO 16. PABLO GARCÍA A.

ESC. PRIM. NETZAHUALCOYOTL,    TURNO: VESPERTINO,       CCT. 15DPR2823P,        ZONA ESC. 063,       SECTOR IX

PLANIFICACION DIDACTICA 12 JUNIO DE 2015.            CLASE ABIERTA.      GRADO: 3º y 4º GRUPO: “A”

ASIGNATURA:  ESPAÑOL  MATEMATICAS	BLOQUE:  V	TIEMPO: 2 HRS.	PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:-  ESCRIBIR UN RECETARIO DE REMEDIOS CASEROS (3º) y  (4º)                    NIVEL PRIMARIA
COMPETENCIA TIC: Acceden y saben cómo recordar información.( Interpretan, resumen, comparan y contrastan información utilizando diversas formas de representación)              Organizan la información en diversos esquemas de clasificación.( Se esfuerzan por perfeccionar sus habilidades para buscar y procesar información)
APRENDIZAJES ESPERADOS. • Identifica las características y la función de los recetarios. • Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional. • Utiliza mayúsculas y puntos en la escritura de una oración o párrafo. • Corrige la ortografía de sus textos. (3º)  Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.( (4º)
TEMAS DE REFLEXION Y CONTENIDOS:    (QUE) Comprensión e interpretación • Instrucciones de elaboración y uso en recetarios. • Vocabulario de remedios caseros (baño maría, cataplasma, entre otros). Propiedades y tipos de textos • Características y función de los textos instructivos (organización de los datos, brevedad y precisión de las indicaciones, uso de verbos en infinitivo o imperativo). • Correspondencia entre texto e ilustración. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones. • Ortografía convencional. (3º) Resolución de problemas en los que sea necesario relacionar operaciones de multiplicación y adición para darles respuesta.   (4º)
PRODUCTOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:     (PARA QUE) • Lista de malestares comunes y la manera casera de curarlas. • Investigación de remedios caseros en diversas fuentes (bibliotecas, familia, comunidad). • Comparación de diferentes remedios que alivian un mismo padecimiento o malestar. • Borradores de remedios caseros, siguiendo un modelo, que cumplan con las siguientes características: ––Incluyan síntomas del malestar, ingredientes, dosificación y forma de usarse. ––Uso de verbos en infinitivo o imperativo para redactar las instrucciones. ––Ortografía convencional, empleo de mayúsculas y puntuación. Organización del recetario atendiendo un criterio de clasificación definido con anterioridad. (3º)  INTENCION DIDACTICA MATEMATICAS. QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LAS MULTIPLICACIONES Y LAS ADICIONES QUE LES PERMITAN RESOLVER UN PROBLEMA.  (4º) CLASE ABIERTA: Propiciar que los alumnos, a partir de la resolución de un problema, lean, escriban y expongan de manera oral.
ACTIVIDADES				PRODUCTOS	RECURSOS	EVALUACION
ACTIVIDADES DE INICIO: CONOCIMIENTOS PREVIOS: CON UN DADO SE AVIENTA SIN VER A QUIEN LE VA A CAER, PARA QUE PARTICIPE DICIENDO QUE ES UNA DOLENCIA. SE ESCUCHAN A 3 COMPAÑEROS. SE VUELVE AVENTAR EL DADO, PARA QUE DIGAN QUE ES UNA ENFERMEDAD. DECIR QUE SE HACE CUANDO HAY UNA ENFERMEDAD, NO TAN GRAVE. SE LEE UN LIBRO POR PARTE DE ALGUNOS ALUMNOS “EL ARBOL GENEROSO”, DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR., DESPUES SE HACEN ALGUNOS COMENTARIOS. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: PREGUNTAR A LOS ALUMNOS QUE VERBOS RECUERDAN DE LO QUE ACABAN DE LEER. SI ES NECESARIO SE VUELVE A DAR LECTURA PARA IDENTIFICAR LOS VERBOS. (INFINITIVO) DECIR QUE EL NIÑO PEQUEÑO DEL LIBRO, CORTABA DEL ARBOL MANZANAS VERDES Y SE LOS COMIA Y QUE TAL VEZ LE DIO UN DOLOR DE ESTOMAGO. QUE SE PODRIA HACER EN ESE CASO. PARA ATENDERLO DE INMEDIATO. TAL VEZ MENCIONEN QUE VAN A PREPARAR UNA RECETA DE REMEDIO CASERO. SE PREGUNTA CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LOS REMEDIOS CASEROS. (TITULO, INGREDIENTES, MODO DE PREPARARACION Y DOSIS) Y SU FUNCION. SE DESCRIBE DE MANERA BREVE CADA UNA DE SUS PARTES DE LA RECETA DE REMEDIO CASERO. SE COMENTA CON LAS MADRES DE FAMILIA, LA EXPERIENCIA QUE TIENEN SOBRE LAS RECETAS DE REMEDIOS CASEROS. SE ACLARAN DUDAS SU LAS HUBIESE. ACTIVIDADES DE CIERRE. LOS ALUMNOS ESCRIBEN EN UNA HOJA DOBLE CARTA, UNA RECETA DE REMEDIO CASERO QUE SE SEPA, TOMANDO EN CUENTA TODO LO PLATICADO EN LA CLASE Y LO EXPONE AL GRUPO. RESUELVEN EL SIGUIENTE PROBLEMA QUE SE LES DA IMPRESO: 1.  EL NIÑO PEQUEÑO, CORTA DEL ARBOL GENEROSO MANZANAS MADURAS,  COLOCA 52 MANZANAS EN CADA CAJA. EL DIA LUNES LLENO 8 CAJAS. EL MARTES LLENO 11 CAJAS. EL DIA MIERCOLES LLENO 12 CAJAS. ¿QUE DIA CORTO MAS MANZANAS? ¿QUE DIA CORTO MENOS MANZANAS? ¿CUANTOS MANZANAS CORTO POR LOS 3 DIAS? LOS ALUMNOS SARAHI Y MARIANA, PARA REALIZAR ESTOS PRODUCTOS SE JUNTAN CON UN COMPAÑERO QUE ELLOS QUIERAN, PARA TRABAJAR. (N.E.E.)				CONOCIMIENTOS PREVIOS. 1 RECETA DE REMEDIO CASERO EN HOJA DOBLE CARTA. SOLUCION DE 1 PROBLEMAS MATEMATICO.	SE BAJA DE MUSICA DE INTERNET,  LA CANCION DE YERBERITO. DADO 1 LIBRO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR. HOJAS IMPRESAS	PARA LA RECETA DE COCINA, SE USA UNA LISTA DE COTEJO, PARA REVISAR SI TIENEN LAS PARTES DE LA RECETA. EN EL CASO DEL PROBLEMA MATEMATICO, SE CALIFICA EN LA HOJA IMPRESA QUE SE LES VA A DAR
OBSERVACIONES A LA PLANIFICACION DIDACTICA POR PARTE DE LOS OBSERVADORES: ESTA PLANIFICACION DE CLASE ABIERTA SE APLICO EN ESTA ESCUELA Y EN ESTA FECHA  COMO UNA ACTIVIDAD DE EVALUACION POR PARTE DE LA SUPERVISION ESCOLAR 063., QUE ENCABEZA EL PROFR. INES RIVERA JUAREZ.

Ø DIRECTOR COMISIONADO CON GRUPOS MULTIGRADO (3º Y 4º GRADO)

                                                                                                                                        Vo.        Bo.

EL PROFR. DEL GRUPO    3º Y 4º “A”                                                                              EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

                             PROFR. PABLO GARCIA ALVARADO                                                                        PROFR. PABLO GARCIA ALVARADO.